В исследовании 2022 года приняли участие 9 855 детей из США в возрасте 9−10 лет. В среднем они сообщали о таких ежедневных привычках: 2,5 часа просмотра телевидения или видео онлайн, 1 час игры в видеоигры и полчаса общения в интернете.

Через два года ученые проанализировали результаты более 5 000 из этих детей. Те, кто играл в видеоигры больше среднего показателя, продемонстрировали увеличение уровня IQ на 2,5 пункта выше среднего прироста.

Эти изменения определялись по результатам заданий на чтение, пространственную обработку информации, память, гибкое мышление и самоконтроль.

В то же время просмотр телевизора и использование соцсетей, по данным исследования, не имели ни положительного, ни отрицательного влияния на интеллект детей.

«Цифровые медиа формируют современное детство, но их влияние на познавательные способности остается непонятным и активно обсуждается», — говорится в научной статье.

Исследователи также подчеркнули важность учета генетических особенностей и социально-экономического статуса ребенка для более точного анализа.

По словам нейробиолога Торкеля Клингберга из Института Каролинска в Швеции, «наш результат поддерживает утверждение, что в целом экранное время не ухудшает когнитивные способности детей, а видеоигры могут даже улучшать интеллект».

В то же время авторы исследования признают, что предыдущие противоречивые результаты о влиянии экранного времени могли быть связаны с малыми выборками, различными методиками и игнорированием генетических и социальных факторов. Эти ограничения они пытались минимизировать.

Однако исследование не изучало влияние цифровых привычек на физическую активность, сон, самочувствие или успеваемость в школе.

«Поэтому мы не можем ничего сказать об этом», — отметил Клингберг.

Ученые планируют продолжить изучение влияния среды на развитие мозга у детей.