Свобода від розумових зусиль. Часте використання ШІ зменшує здатність мислити критично — дослідження
Статистичний аналіз продемонстрував значну кореляцію між використанням інструментів зі штучним інтелектом та показниками критичного мислення. Особливо помітним ефект був для молоді.
Дослідження, проведене Майклом Герліхом зі Швейцарської бізнес-школи SBS та опубліковане в Societies, сконцентрувалося на тому, чи корелює використання інструментів ШІ з оцінками критичного мислення. Дослідник провів опитування 666 людей з Великої Британії, розподілених за трьома віковими групами (17−25, 26−45, 46 і старше).
Учасники мали різний рівень освіти. Їм було запропоновано пройти опитування з 23 питань, що вимірювали використання інструментів штучного інтелекту та навички критичного мислення. Статистичний аналіз продемонстрував значну негативну кореляцію між використанням інструменту ШІ та показниками критичного мислення. Ті, хто часто користується штучним інтелектом, продемонстрували знижену здатність критично оцінювати інформацію та брати участь у рефлексивному розв’язуванні проблем.
Молодші учасники (17−25 років) продемонстрували більшу залежність від інструментів ШІ та нижчі показники критичного мислення порівняно зі старшими віковими групами. Високий рівень освіти позитивно корелював з навичками критичного мислення, що свідчить про те, що освіта пом’якшує деякі когнітивні наслідки використання ШІ.
Багато учасників визнали значну залежність від штучного інтелекту для таких завдань, як запам’ятовування та прийняття рішень, причому особливо це стосується молодших користувачів. Респонденти висловили занепокоєння щодо втрати навичок критичного мислення через звичне використання інструментів ШІ.
Висновки дослідження можуть мати значні наслідки для освітньої політики та інтеграції ШІ в професійне середовище. Школи та університети можуть приділити увагу вправам на критичне мислення та розвитку метакогнітивних навичок, щоб урівноважити довіру до ШІ та когнітивні ефекти.
